En el número anterior comenzamos diciendo "¿Que bueno estar de vuelta!" y destacamos el hecho de que estuvimos realizando otras actividades vinculadas con la docencia y la investigación durante ese perÌodo de silencio editorial. Ahora es el momento de iniciar un nuevo proyecto. Los convocamos para que se acerquen y nos ayuden a que tenga el Èxito que las personas con TDAH se merecen. En los dÌas 10 y 11 de Septiembre de 2004 celebraremos en Buenos Aires la "I CONFERENCIA INTERNACIONAL DE LA FUNDACION TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION E HIPERACTIVIDAD "AVANCES EN LA COMPRENSION Y TRATAMIENTO DEL TDAH (AD/HD)".
El principal conferencista invitado ser· nuestro conocido y buen amigo el Dr. Jose J. Bauermeister de la Universidad de Puerto Rico y miembro del board del CHADD (Children and Adults with Attention-Deficit Hyperactivity/Disorder). El Dr. J.J. Bauermeister es autor de numeroso artÌculos de investigación, libros y manuales en el campo del TDAH, por lo tanto, su presencia en la Argentina serala circunstancia ideal para enriquecernos. Otros amigos del ComiteIberoamericano del CHADD, al momento de escribir la presente, ya han asegurado su participación en el evento, entre ellos el Dr. Orlando Villegas (USA), la Dra. Gabriela Delgado Paulsen (Mexico) y la Lic. Regina Ferrari de Camacho (Mexico). En breve, tendremos la confirmación de amigos de Suiza, Uruguay, Brasil y República Dominicana. Ellos, en conjunción con los profesionales argentinos, daremos lugar a un evento cientifico perdurable.

Volvemos de la mano de nuestros amigos. Inaugura esta edición, un trabajo llegado desde los Estados Unidos, “Tengamos buenos días con niños de conducta hiperactiva” de Orlando Villegas, Richard Brozovich y Thomas Harwood. Se trata de un “librito” para padres, sencillo, claro y preciso. Los padres lo considerarán imperdible. El segundo artículo, “¿Cómo pueden padres y docentes mejorar la autoestima de los niños?” del Lic. Rubén O. Scandar y Aníbal P. Ferreras, que brinda tras unas breves consideraciones, una serie de consejos prácticos que esperamos sean valorados por los lectores. Los profesionales encontrarán interesante el artículo siguiente del Dr. José J. Bauermeister, que hecha luces sobre las diferencias entre los niños que presentan problemas de atención sin hiperactividad. Se trata de una conferencia magistral: “El TDAH combinado y TDAH con predominio de problemas de atención: ¿Dos problemas diferentes?”. A continuación exploramos un campo interesante de estudio de la mano de Roberto M. Paterno y Claudia A. Eusebio con su artículo “Neuropsicología Infantil: sus aportes al campo de la educación especial”. Con este texto, inauguramos una serie de escritos futuros sobre neuropsicología. Luego publicamos “Estudio Multicéntrico de Prevalencia del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad en la República Argentina”, que es el primer estudio de prevalencia realizado en la Argentina. El último artículo de la serie está a cargo de Claudio Jehín y Mariano Scandar: “El tratamiento del TDAH con metilfenidato y los problemas de Crecimiento. Una revisión crítica”. Antes de las clásicas secciones fijas, hemos reservado un lugar de privilegio para el “Consenso Internacional sobre TDAH” que liderara el Dr. Russel Barkley, el mismo expresa de manera acabada los criterios científicos que la Fundación TDAH viene defendiendo desde sus inicios. No sólo padres, docentes y profesionales deben leerlo, sino aquellos que se dedican al periodismo en ciencias de la salud y de la educación.

En la infancia, problemas emocionales, conductuales y académicos con el subsiguiente deterioro de la autoestima. Durante la adolescencia enfrentarse al fracaso escolar, la repitencia y eventualmente el abandono prematuro del sistema escolar puede llevar al desarrollo de cuadros depresivos. También tienen mayor probabilidad que el resto de sufrir problemas con las drogas y el respeto de las normas legales. Ya como adultos sufren la consecuencia de rendir por debajo de sus potencialidades en la plano laboral y académico. Por otro lado, sus situaciones vinculares también se ven afectadas. En los últimos dos años casi dos mil quinientos profesionales de la salud, docentes y padres han concurrido en todo el país a nuestros seminarios gratuitos. Dada nuestra convicción en la necesidad de abordaje multidimensional del problema, hemos intentado capacitar a los docentes para que comprendan cómo son los niños con problemas de atención y, de este modo, capacitarlos en la implementación de estrategias de aprendizaje apropiadas.

Al comenzar las clases se inician a elaborar expectativas acerca de la vida escolar de nuestros niños, deseamos que sean buenos alumnos que tengan notas apropiadas, que sean buenos hijos, que hagan sus tareas. Si en algún momento nos damos cuenta que no son buenos alumnos, que no finalizan las tareas, que tienen mala conducta: se disparan nuestras angustias, comenzamos a discutir con ellos, con los docentes y con la otra parte de la sociedad parental. Nos ponemos firmes, les ponemos penitencias que pueden resultar eficaces en ocasiones pero que no sirven ni para todos ni para todo. Un 7% de estos niños no pueden mejorar el rendimiento escolar solos, necesitan que un adulto los guíe, estos niños que antes del período escolar eran muy vivaces y hoy podemos entender por qué tienen muy baja su autoestima, están callados o tienen mala conducta.Como padres cuando sentimos que se cortan los lazos afectivos con nuestros hijos, sería el momento de replantear por qué sucedió, buscar la ayuda de un especialista y comprender mejor a nuestros niños tratando de guiarlos para que puedan revertir la situación. De esta manera podremos volver a establecer nuevos vínculos hasta lograr sentir el célido abrazo de nuestros hijos.

Aunque la publicación "TDAH Journal" contiene y contendrá artículos destinados a presentar trabajos de divulgación científica en el campo de la medicina, la psicología y la educación relacionados con el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad; en este número presentaremos un artículo que excede los límites de la "divulgación científica", por ello este número es, en este sentido, heterogéneo.
El artículo "Neuroimágenes y neurobiología del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad" de los Dres. F. Xavier Castellanos y David Pineda tiene complejidades que lo hacen más apto para la lectura de profesionales con formación en neurociencias. Sin embargo, dado que intenta responder las preguntas que siempre se nos hacen sobre el origen del TDAH desde la óptica neurobiológica, no hemos dudado en incluirlo.